《春》优秀教学设计

时间：2026-09-14 19:56:03 阅读全文下载本文

《春》优秀教学设计9篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《春》优秀教学设计，希望能够帮助到大家。

《春》优秀教学设计1

活动目的：

1.喜欢参与富有挑战性的体育活动，体验合作游戏的快乐。

2.探索瓶子的多种玩法，能够运用瓶子进行游戏创编，提高多角度创编游戏的能力。

活动重点：大胆探索瓶子的多种玩法，体验合作游戏的快乐。

活动难点：运用瓶子合作创编游戏情境。

物质准备：充足的各种各样灌满废水的瓶子，绳子、胶条、剪刀、等辅助材料，宽敞平坦的活动场地。运动员进行曲。灰太狼、喜羊羊服装各一套。

经验准备：幼儿有玩瓶子的相关经验。

活动过程：

一、准备活动：（5分钟）

1.幼儿列队进入活动场地，队列练习。

2.听音乐做活动准备（瓶子操）。

引："孩子们，我们一起来做操吧！"

二、基本部分：（25分钟）

1.教师和幼儿一起探索瓶子的多种玩法。

引："孩子们，今天你们做的瓶子操做的真棒，那老师要考考你们，除了可以做操还可以怎么玩？"

（1）幼儿自由分组选择场地辅材创编瓶子玩法。

（2）三位教师观察幼儿的玩法、合作情况，进行指导。

重点引场地设计（自由探索）

2.分享经验--比一比谁的玩法多。

提问："我发现小朋友玩瓶子的方法真多，谁愿意把你的新方法介绍给我们大家！"重点回应场地设计（展示、观察）

（1）教师鼓励幼儿展示自己的方法，丰富幼儿关于瓶子多种玩法的经验。

（2）通过提问的方式引导幼儿自己创编过程中的动作要领。

3.游戏：勇救小动物引：孩子们，喜羊羊向我们求助来了。

喜羊羊："大一班的小朋友，羊村遇到困难了！好多小动物都被灰太狼给抓走了，并且关在了树上。村长派我来请小朋友们帮忙，齐心合力把小动物们给救回来。你们愿意吗？"（孩子们："愿意！"）引："我们"引：一会儿，我们要去营救小动物，需要翻过一座高山、两座桥梁，而且需要爬上大树，因为小动物被关在树上了，好！小朋友们现在分三组创设情境、练习本领。

喜羊羊："可是这一路上灰太狼设置了好多陷阱和障碍，小朋友们要搭三条路到对面，还要用上我的魔法瓶哦！你们可一定要注意安全，只有齐心合力互相帮助才能成功啊！"

（1）幼儿调整情境，教师指导。

（2）幼儿营救小动物，（成功救下所有小动物获得胜利。）游戏过程中老师扮演的.灰太狼还可以适时的调整难易度。喜羊羊鼓励孩子们不怕困难快速通过。

（3）讨论：幼儿介绍经验（教师重点提问）

（4）营救比赛，游戏可适时再玩一次。

三、结束部分（5分钟）

1.环节提问："今天你的心情怎么样？你有什么新收获？"引导幼儿围绕心情、瓶子的多种玩法，动作要领与经验和不怕困难团结合作、勇于挑战等方面进行。

2.放松活动引："你们真是勇敢的孩子！能和你的好朋友一起合作帮助喜羊羊，那瓶子里的水我们还能怎么用呢？"（幼儿："浇花！"）幼儿和老师一起把瓶子里的水浇花浇树。

四、活动延伸：

"孩子们，今天通过我们自己的努力完成了任务，而且帮助了喜羊羊，以后我们积极锻炼身体战胜灰太狼帮助更多的人，你们有信心完成吗？"

《春》优秀教学设计2

教学目的：

1、了解汉乐府的一般知识

2、掌握古文中的`一些主要字词

3、分析人物形象及刻画方法

教学时数：

一课时

教学内容与步骤：

一、导语：

由采茶导入

二、介绍“乐府”(结合阅读提示)

三、朗读

1、学生自读课文，读准字音，注意停顿。

2、一学生个别读，其余学生听好，指出错误。

3、集体朗读。

四、理解内容

1、结合注解了解文意，找出关键字词及不懂之处，可同桌讨论。

2、学生回答每段关键词并提问。

3、一个同学复述内容。

五、分析人物形象

第1段：采用图画法和表演法欣赏罗敷的容貌美。

第2～3段：分角色朗读，欣赏罗敷的人格美。

六、课堂巩固练习。

七、作业

把诗歌改成散文。

附：《陌上桑》课堂练习

一、给下列加点字注音：

东南隅为笼系倭堕髻捋髭须著帩头

千余骑共载不谁家姝踟蹰紫绮

二、解释下列加点字：

东南隅著帩头

谁家姝夫婿殊

三、解释下列多义词：坐：观：宁：

四、圈出下列句中名词活用为动词的字或词：

自名为罗敷罗敷善蚕桑十五府小吏

五、填空：

?陌上桑》选自，是一首言乐府诗，从表达方式看，是一首诗。

六、找出第三节后两句中侧面描写罗敷丈夫的一句话：

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《春》优秀教学设计3

教材分析：

“诗圣”杜甫的诗号称“诗史”。《石壕吏》是《三吏》中的一篇，也是艺术成就较高的一篇。学习《石壕吏》有助于学生体会以上特点。但理解《石壕吏》的思想内容即诗歌反映的社会现实较易，体会蕴含在诗作中的思想感情就较难，尤其是这种感情并未直接点明而又很复杂时更是如此。品味诗作的艺术手法和精美语言就更是难上之难了。

教学目标：

知识目标：

1、了解《石壕吏》的写作背景。

2、通过朗读、把握《石壕吏》的思想内容与的作者情感。

3、诵读至堂上背诵。

情感目标：

培养学生关注现实、关注民生的人文素养。

教学重点：

通过朗读体味作者的思想感情。

教学难点：

把握《石壕吏》的思想内容与的作者情感。

教学方法：

朗读法讨论法归纳法、赏析法、表演法、竞赛法等。

教学准备：

学生课前预习熟读诗作，提出疑问；教师搜集资料，制作课件等多媒体课件。

设计思路：

石壕吏》是杜甫的一首叙事诗，反映的是安史之乱时期老百姓的痛苦生活，表达了作者对民生疾苦的同情，对朝庭无能黑暗的批判，是杜甫现实主义诗歌的代表作。我把引导学生 ……此处隐藏22160个字……

春天给我们带来了美丽的景象，让我们留住春无，让春光打扮我们的教室吧！

师生合作在教室的展板上贴画，共同完成《春之味》图画。

《春》优秀教学设计8

能力目标：

正确流利地朗读词语，知道动物是人类的朋友，要保护有益的动物。

情感目标：

激发学生在生活中识字的愿望。

教学重点：

正确流利地朗读词语，知道动物是人类的朋友，要保护有益的动物。

教学难点：

激发学生在生活中识字的愿望。

教学准备：

多媒体课件

教学流程

第一课时

一、激发兴趣导入

同学们，你们喜欢去动物园吗？在动物园里，你最喜欢看什么动物？今天，老师把动物园里的动物请到了我们的班级，你们想不想知道有哪些动物呢？下面就让我们一同来看一看吧！

二、尝试识字

课件出示不注音的动物名称，学生尝试读出来，相机出示动物图片，并对能读出来的学生予以鼓励，激发学生在生活中主动识字的兴趣。

三、读词正音

1、自由读书上本课的词语，把不认识的字或不能读准字音的字圈出来，借助拼音或请教同学弄清这些字的读音。

2、指名读注音词语，注意正音。

3、开火车”读不注音的词语。

4、引导学生发现词语排列的规律。

四、识字大比拼

1、看谁找得快。课件出示文中要认的字，请你快从本课的词语中把它们找出来，并用自己喜欢的符号标出来。

2、看谁记得好。请你在小组读一读这些生字，并把你记字的好办法说给小组的其他同学听。

3、看谁说得好。把你记字的好办法说给老师和其他同学听，看看谁记字最有办法。对于采用象形或猜谜等有创意的方法记字的.学生，要予以鼓励。认识写的又正确又漂亮，你还知道哪些带“犭”的字呢？

4、看谁读得准。“开火车”读字卡。

五、巩固字词

1、词语游戏，找朋友。

2、生字游戏，摘果子。

第二课时

一、复习导入

1、同学们，上节课我们认识了许多动物朋友，这节课它们又回来了，它们想考考大家，看看你们还记不记得它们。（课件出示词语，“开火车”读。）

2、同学们能够又快又准的读出这些动物朋友的名字，它们真高兴。可是，它们又提出了一个要求，希望同学们能把它们的名字写的又正确又漂亮，你们能做到吗？

二、写字指导

1、首先我们来看看哪些字是要求我们会写的。（课件演示）

2、怎样才能把这些字写的又正确又漂亮呢？请同学们仔细观察教科书田字格中要写的字，把你的发现说给同桌听。

3、说说你的发现，教师相机范写，然后学生练写。

重点指导写带有“犭”的“猴”和“虎”的写法以及“象”和“鹿”的笔顺。

4、写字练习，同桌互评。

三、综合实践

1、同学们，这节课我们认识并且会写了一些动物朋友的名字，那么，你对他们的行为习惯、生活方式有没有更深的了解呢？下面就请同学们介绍一下你收集到的有关本课本这十二种动物的资料。听的同学可以就感兴趣的问题提问。

2、小组介绍你收集到的其他动物的图片和资料。

四、总结同学们。这节课你有什么收获呢？是啊，动物是我们的朋友，是地球大家庭中不可缺少的一员，希望大家在课余时间里搜集更多的资料，为保护动物、保护地球尽一份力。

五、拓展延伸

《春》优秀教学设计9

　　教学目标：

1、通过朗读体会作者的思想感情。

2、品味语言，学习作者描写景物的技巧。

课前准备：

1、学生熟读课文，了解课文的整体结构并能够有感情地朗读课文。

2、教师收集与课文内容有关的相应诗句、图画和音乐。

　　课堂实录：

一、导入：

师：不知道同学们有没有听过唐代诗人朗士元的《听邻家吹笙》：“凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。”虽然我们不知道诗人在写这首诗身处什么季节，但在美妙的音乐声中，诗人看到了无数盛开的桃花。今天，我们身处万物凋零的秋季，但我们仍然可以从《春》这篇教学设计>文章看到一个明媚的春天。（出示“春”动画）

通过相关的诗和画面营造一个美丽的氛围，吸引学生，提高学习积极性。

二、朗读课文，整体感悟。

师：首先，让我们听着音乐，朗读课文，一起走进朱自清先生为我们创造的美好的春的`世界吧！配乐朗读，请大家注意读出语气基本语调轻柔、缓慢，语句清晰自然，语音质朴。同时朗读层次清楚，由低到高，由慢而渐快。首先我请一个同学来读读第一、二两个小节，然后四个小组依次来读一读三至六小节，我们可以比一比哪个小组读得最动情。最后四个小节全班齐读，请大家注意衔接自然一些。

（学生配乐朗读）

初步了解朗读要求，通过不同的朗读方式来调动学生的积极性并且使学生能够集中注意力品味课文语言。此过程也是学生掌握朗诵要求的起点。

　　三、品味语言。

师：本文共分为三段：盼春、绘春、赞春，其中写得最形象、最生动、最美丽的是第二段，而这一段又可以分为几幅画面？

生：春醒图、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

师：回答的很好，我觉得全文中写得最美的就是这六幅画面，刚才我要求同学们划出你认为最值得欣赏的句子和不理解的句子，那么现在我给大家一分钟时间，从中选出一幅你觉得写得最美的画面，在下面小声朗读一下。

（学生自由朗读自己所选段落）

师：哪位同学来回答一下你选择了哪些画面呢？请同学们在回答时突出你喜欢什么词句？这个词句有什么特点？表达效果如何？

生：我觉得春草图这一句话写得很好——“坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”它让我感到春天的人很快乐。

师：人为什么会感到如此快乐呢？

生：因为受到小草旺盛的生命力的感染。

师：所以，这里实际上是突出小草的生命力。